一、说教材

《唯物主义与唯心主义》是人教版高中政冶《生活与哲学》第一单元第二课第二节具体内容，该框题关键根据对哲学思想存有发展的实际形状华佗锁精丸多少钱一盒进行讲解，协助学生掌握哲学的基本上派系即唯物主义和唯心主义，并进一步了解其基本上观点。这堂课课程的学习为学生开展这书学习与正确看待不一样哲学流派奠定了扎实的理论依据，因而，本框题在《生活与哲学》方面具有不可忽视重要意义。

【知识目标】

熟记唯物主义与唯心主义表现形式

【能力总体目标】

区别唯物主义的三种基本形态，区别主观唯心和客观性唯心主义。

【情感价值观价值观念总体目标】

主动坚持不懈唯物主义，抵制唯心主义

【教学重难点】

唯物主义和唯心主义的最基本观点

【教学重难点】

唯物主义的三种基本形态的最基本观点和局限

二、说学情

高二的学生通过前边哲学入门知识学习，对哲学知识有了一个大体的掌握。可是，相对性新手而言，哲学思想这门课程这个概念、专业知识依然比较抽象化、难懂。因此，我能根据正确引导学生现有的知识与社会经验，开展创设教学情境，塑造学生的创新思维能力，从而对哲学思想造成浓厚兴趣，激起学生独立探讨的好奇心。

三、说教法学法

教学方法：分组讨论法、主动学习法、举例说明分析方法；

学法用法：主动学习和合作学习紧密结合。

四、说教学环节

阶段一：新课导入

我将会选用观点评定的课程导入。

具体步骤是叙述一位专家学者和一位农民工的对谈，专家学者问农民工追求什么？民工说自己追求完美富有，反问到专家学者追求什么？学者则说他追求精神的达到。展现网友们的观点：追求精神的考虑是唯心主义，追求物质的考虑是唯物主义。提出问题学生是不是允许网友对唯物主义和唯心主义的区划。学生发布自已的观点，基本认知唯物主义和唯心主义的区别。

根据这样一个生活元素很强的小故事分享，学生在评华佗锁精丸定网友们的观点的同时还亮出了自己观点，为这堂课课程的学习打开了驱动力，为学生积极参与课堂教学造就了标准。

阶段二：这节课授课

1.唯物主义和唯心主义的区别

老师机构学生3min通过自学书本知识，把握唯物主义和唯心主义的区别，老师展现报表。

学生交流探讨。

根据上一节课课程的学习，学生已经可以基本意识到唯物主义和唯心主义的划定规范便是思维和存在什么为本源的答案，根据报表清楚的将唯物主义和唯心主义区别开来，强化了学生的第一印象，提升了教学的高效率。

2.唯物主义的结构

老师课堂分配任务，分配学生凭借书本和互联网去收集唯物主义的三种基本形态。学生课堂上展现自己的成效，例如古希腊泰勒斯、古代欧洲的德谟克利特、美国霍布斯、马克思主义和马克思及其毛主席的观点等。华佗锁精丸功效与作用

本一些内容是这堂课的难题所属，为降低难度系数，分配学生课堂收集，锻练学生能力的同时还可以加重学生学习印像，深刻了解唯物主义的三种基本形态。

3.唯心主义

老师展现英国哲学家贝克莱这样的说法：“存在即被感知.”和王夫之的观点：“理生万物”。邀约学生四人为因素一组进行5min分组讨论，工作组沟通交流聪慧成效。老师融合教材评价观点并适度填补笛卡尔的“我思故我在”和黑格尔的“绝对精神”。

随后，老师播放视频微课程访谈学生谈收获，学生意识到哲学思想在历史上存在唯物主义和唯心主义、唯物辩证法和唯物主义“2个对联”，老师点拔基本上派系上是唯物主义和唯心主义两派。

新课改倡导老师核心与学生行为主体紧密结合，此环节设计意图一方面老师充分运用指导和答疑解惑的主导地位，另一方面根据学生分组讨论的形式，提升了学生与人打交道的能力，锻练学生发散性思维和学会思考难题能力。

阶段三：课堂小结

老师正确引导学生对唯物主义和唯心主华佗锁精丸哪里买义开展品牌代言详细介绍。

这类总结方法协助学生迅速追忆这堂课的基础知识具体内容，有益于夯实新思维。

阶段四：数学作业设计

正确引导学生收集辨证唯物主义与历史唯物主义具体的观点，下堂课交流探讨。

此工作正确引导学生关打开思路，增强对辨证唯物主义与历史唯物主义的认知。

五、板书

我板书秉着形象化、简约的标准，将这堂课的高频考点列举如下所示：

唯物主义和唯心主义

一、区别

二、唯物主义的基本形态

三、唯心主义的基本形态（主观性 客观性）